衡阳市职业中等专业学校现代学徒制试点工作总结

衡阳市职业中等专业学校现代学徒制试点工作总结

作为首批国家改革发展示范学校，衡阳市职业中专在多年校企合作实践的基础上，在信息技专业群探索“园校对接、工学交替”的现代化学徒制人才培养模式，共同制订专业群人才培养方案，共建教学资源库、课程体系。试点专业学生的学习兴趣和技能水平明显提高，毕业生深受用人单位的欢迎。现就试点工作推进情况作如下汇报：

一、试点目标完成情况

二、工作成效及创新点

（一）立足学校实际，深化校企合作

1.学校对接企业，找准校企合作结合点

近年来，衡阳市职业中专先后开设了 “富士康班”、“瑞达电源班”、等10多个企业冠名班，共建六项校企合作长效机制，开展人才“订单式”培养，成为企业人才培养基地。同时，学校还在比亚迪等10多家企业建立校外实习实训基地，师生纷纷下企业实践，积极服务企业发展。

2.保障对标要求，找准校企合作支撑点。

按照省六部门的试点要求，学校积极完善各项保障措施。一是组建现代学徒制试点工作领导小组，由校长亲自担任组长，加强对项目建设的领导和业务指导；二是通过与企业合作办学、校企双方共建实训基地；三是推进专业师资结构优化，提供师资保障；四是发挥实训基地建设叠加效应，联合企业开展生产性实训。

（二）基于校企合作，推进双元育人

1．加快了专业建设和课程改革

学校依托企业校区这个平台深化教学改革，各专业根据企业生产实际，与企业技术人员共同制定了符合本专业教学特点与企业生产相结合的实施方案，重点推进以企业岗位实习为核心的实战化教学；将校内精品课程建设与实训基地内企业合作共同开发、生产项目联系起来，推动了课程与企业岗位能力要求的结合。引入了国家职业标准、行业标准和企业岗位标准，优化了园区产业转型升级所需要的专业标准框架。学校依据专业标准和企业工作的特点，实施职业岗位任务与项目驱动的系统化综合实践教学模式，弹性组织教学，确保学生的专业实践。实训教学融入了更多的园区企业生产元素。

2．创建了“产学研一体化”的专兼教学团队

学校依托生产性实训基地运行机制，实施了《校企岗位互换交流实施细则》等制度、通过园校企共同承担教学培训任务、完成技术服务和技术研发等“产学研一体化”的项目，通过项目合作与企业进行人才和技术资源互补，有效解决了兼职教师“聘请难”的问题；推进了“换血”与“回炉”工程。至目前，学校实训基地已从园区企业聘请了兼职教师38人，教师下企业锻炼378人次，形成了一支教师和企业技术专家互聘共用的“产学研一体化”的专兼教学团队。

3.建设双元导师队伍

坚持以教师全员培训、集中专题培训为主要形式，全面实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师实践能力和教学水平。推动专业教师与企业共同开展技术研发，及时完善和更新相关理论知识。建立健全绩效考核制度，评选并奖励优秀实习指导教师和师傅，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等进校担任兼职教师。

三、资金到位和执行情况

现代学徒制试点已到位资金150万元，资金到位100%。其中开展社会调研2万元，校企联合招生3.9万元，修订人才培养方案1.2万元，聘用兼职教师36.5万元，课题研究与社会服务4.7万元，核心课程共享资源库建设23万元，校企实习实训共享资源建设67万元。资金执行率92.2%。

四、存在问题

1．企业的合作积极性不高。在对企业的调研走访中发现，部分企业的积极性不高。影响企业参与积极性的主要原因是企业关心眼前利益，缺乏储备人才的战略意识。企业要为学徒安排实习岗位、提供师傅进行辅导，要留住学生还要支付相应薪酬，增加了直接成本，而耗费人力、物力、财力培养出来的学徒，在合同到期后流失的可能性很大，增加了间接成本。

2．缺乏长效运行机制。由于刚刚起步，学校对学徒制条件下的教师培训、学生管理、课程设置、考核评价、资源统筹等都缺乏系统深入的思考、研究，导致效果欠佳。

3．宣传不够。部分家长和学生对现代学徒制班没有正确的认识，认为现代学徒制就是师傅带徒弟模式，导致招生困难。

五、改进措施及建议

1．学校拟加大经费投入，为合作企业弥补成本上损失，确保项目实施。

2．学校拟与企业合作成立课题组，进行深入研究。

3．学校要科学组织相关材料和案例，加大现代学徒制班级宣传力度，力争在招生上有更大突破。

六、下一阶段工作计划

1．细化实施方案。继续按《湖南省职业院校现代学徒制试点工作方案》及学校工作方案，有计划的实施现代学徒制工作，并不断完善现代学徒制试点工作方案。

2．校企共同完善人才联合培养方案。校企合作编写现代学徒制教材、岗位考核标准、学生学习评价记录手册、教师评价记录手册、师傅评价记录手册。

3．建立经验分享机制。将现代学徒制试点工作纳入课题研究，并争取成为省市级课题。

4．研究探讨如何调动企业参与办学的积极性。