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学校概况 / 通知公告 / 校园动态

2016年衡阳市职业中等专业学校教育质量年度报告

 

 

1.学校情况

1.1学校概况

湖南省衡阳市职业中等专业学校创办于1940年,系政府办学,是首批国家中职改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、省示范性中等职业学校、省职业教育先进单位,学校先后获得全国中职德育工作先进单位、省职业教育先进单位、省级文明单位、省中职教学工作先进单位等荣誉称号。

校园占地面积15.6万平方米,建筑面积6.98万平方米,固定资产总值5213.7万元。另有400米标准塑胶跑道及足球场、篮球场、排球场等。建有57个校内专业实习实训室,教学仪器设备总值2733万元。建有公寓式学生宿舍、宽敞明亮的学生餐厅。开设有信息技术类、加工制造类和现代服务类三大专业群,计算机网络技术、电子技术应用等13个专业,建有 1 个省级示范特色专业群、1 个省级示范特色专业、1个省级示范性专业、2 个省级特色专业、1 个省级生产性实训基地,学校基础设施功能齐全,办学条件优良,完全能满足教育教学需要。

校园校舍情况表

 

校园

校舍

总数

生均值

总数

生均值

总面积(O)

与上年增长率(%

生均(O)

与上年增长率(%

总面积(O)

与上年增长率(%

生均(O)

与上年增长率(%

2015

156192

0

44.2

-10.7

69875

0

19.8

-10.7

2016

156192

0

42

-5.1

69875

0

18.8

-5.1

 

1.2学生情况

 

20152016两年招生情况表

年份

计划招生数(人)

实际招生数(人)

2015

1200

1317

2016

1200

1324

 

20152016两年在校生与毕业生、巩固率情况表

年份

在校生数(人)

毕业生数(人)

巩固率(%

2015

3534

1034

97.6

2016

3723

1099

98.3

 

学校在市教育局正确领导和强有力的政策支持下,办学质量不断提高,年招生规模稳定在1300人以上,其中2015年全日制招生1317人,2016年全日制招生1324人;2015年全日制在校生3534人,2016年全日制在校生3723人;2015年毕业生1034人,2016年毕业生1099人;2015年学生巩固率97.6%2016年学生巩固率达98.3%。学校面向农村富余劳动力、退役士兵、城市新市民、中职毕业生等人员,开展服装制作、计算机、电工、酒店管理与服务等专业技能培训及创业培训,2015年非学历培训2812人次,2016年非学历培训3458人次。

 

1.3教师队伍

现有教职员工262人,专任教师224人,生师比16.61。“双师型”比61.6%、兼职教师比23.6%、专任教师本科以上学历比100%、专任教师硕士以上学历比3.1%、专任教师高级职称教师比32.1%,生师比较上一年度提高19%、“双师型”提高1.2%兼职教师比提高0.4%专任教师硕士以上学历比提高1.4%。基本形成了“师德高尚、素质优良、结构合理、专兼结合”的教师队伍,能满足教育教学需要。但也面临骨干教师新老交替,优秀专业教师难以引进的困难。

1.4设施设备

有实验实训大楼2栋,实训场地面积21470平方米,实训工位3081个,教学仪器设备总价值2733万元。设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率96.%,设施设备价值达标率86%,完好率95%。图书馆建筑面积3600平方米,纸质图书13.7万册,电子图书28BT,阅览室座位数600个,能满足学生的图书要求。食堂能同时满足1800个学生就餐。运动场所占地面积3.6万平米。

2.学生发展

2.1学生素质

学校秉承“砺志、明德、勤学、精技”的校训,坚持立德树人,学生遵纪守法,具有良好道德品质和文明行为习惯,积极参加党团组织活动和青年志愿者服务活动,思想道德素质良好。学生综合素质明显提高,职业能力显著增强,学生专业技能比赛成绩斐然,学生参加国家级技能竞赛,连续两年居全省前10位,2016年在国家级技能竞赛中名列全省第二名,其中董青同学获全国技能竞赛服装专业一等奖,全省仅2个一等奖,市级以上获奖达105人次,稳居全市第二。2016年市级文化基础课语文、德育抽查合格率92.5%,专业技能抽查合格率均为100%,学生参加其他比赛获奖41人次,职业能力考试合格率96.8%,职业资格证获证率99.1%,学生体质测评合格率96.4%,毕业率98.7%,就业质量不断提升。

2.2在校体验

通过座谈会、学生调查问卷等形式不断提升服务能力和教育质量,完善生活和学习保障设备,推进有效课堂建设,学生满意度不断提升。

2.3资助情况

20152016年学校学生享受助学金149.4万元,受助学生1493人次,免学费资金1483.5万元。学校自筹资金86.72万元,资助贫困学生1084人次。引进社会资助4.8万元,受助困难学生48人。国家资助政策帮助许多学生实现了梦想,很多家庭困难的学生,通过国家实行的资助政策,来学校学到了技能,在企业中找到了工作,改变了人生的轨迹。我校服装1301班蔡文琪同学,通过国家的困难资助,在2016年对口高考中顺利考入湖南师大服装专业,学校又赞助5000元帮助她完成大学学业,我校计1401班李佳雄同学家庭经济困难,曾一段时间家里没钱支持他吃饭,差点辍学,因国家困难资助帮他度过了关键时期,让他放下了思想包袱,一门心思投入到技能竞赛训练中,获得了省、市一等奖,参加全国的技能竞赛,获得了全国三等奖。

2.4就业质量

毕业生(含非全日制)1522 人,就业学生人数为1504 人,初次就业率98.8%,其中对口就业率89.75%,初次就业起薪2680元,本地就业780 人,对口升学 195人,占毕业生总数12.8% ,与上年度相比,初次就业率增长0.1%,对口就业率增长0.34%,对口升学人数增长6%

 

2.5职业发展

学校开设了职业生涯规划课程,对学生进行职业意识、技能意识、创业意识的培养,学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力得到不断提高。近三年来,学校毕业生就业起薪从2200元/月增加到2680 元/月,用人单位的满意度为99%,有25%的同学晋升到管理岗位,有1%的学生在毕业半年后创业成功,有3%的学生在毕业三年后创业成功。例如我校计算机专业毕业的廖寿国同学现在广州自办服装类电子商务企业及附属服装厂,年销售收入3千多万元;电子专业毕业的许勇同学在志高空调工作期间,因工作能力强、成绩突出,被公司提拔为华东和华中片区售后服务总经理。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校围绕区域产业布局,动态调整学校专业设置,形成与区域产业分布形态相适应的专业布局,重点建设信息技术、电子技术、现代服务3大专业群。成立了专业群建设指导委员会,制定了专业群建设规划。与湖南省信息职业技术学校、湖南科技职业学校推进了电子技术应用、计算机应用专业中高职衔接试点。开发了31本校本教材,其中16本正式出版。

3.2教育教学改革

完善了产教融合、协同育人机制,创新人才培养模式,校企共同制订人才培养方案13个,共建专业群3个,共建专业13个,共建生产性实训基地6个。构建教学标准体系,确定了以培养专业核心技能为主线,以相关岗位群的典型工作任务为线索,构建按岗位群→典型工作任务→行动领域→学习领域的工作流程,构建了以工程过程为导向的工学交替、能力递进的课程体系。健全教学质量管理和保障制度,推进中高职人才培养衔接,以提升学生思想道德修养、人文素养和综合职业能力为核心,全面提高人才培养质量。开展国际交流与合作,与韩国永进专门大学签订合作办学协议,联合培养国际化技能人才。

学校对3个专业群的课程体系53门课程进行重新建构,形成了13个专业人才培养方案,制作了微课24个,慕课1门,专业课程空间化达到了40%,实践教学时间占专业总课时的比例达到了50%以上。

3.3教师培养培训

完善了教师培养机制、保障机制和动态考核机制,加强教师培养的过程管理,有名师和名师工作室各1个,积级组织143名教师参加了各级专业技能培训,81名教师参加了企业顶岗实践,63名教师参加了市级以上教研活动。学校是省教师信息化技能培训线上培训基地,2016年完成全市职业学校71名教师信息化线上培训。30名教师获得市级以上竞赛奖励。完成5个省级课题结题工作,新立项省级课题2个,公开发表学术论文71篇,获奖论文36篇。学校不断推动名师及团队建设且成效显著,现有国家级名师1名,发挥名师引领学科教学科研及对年轻教师的指导、示范、培养作用。服装专业教师刘红梅2016年当选为市政协常委、计算机教师蒲海洋当选为市政协委员,刘红梅被还评为衡阳市首届享受政府特殊津贴专家专业技术人员,全市中职学校获此殊荣仅她一人。

3.4规范管理情况

一是持续加强基础管理,进一步完善制度,优化精细化治理体系;进一步优化部门职责,明确岗位职责,优化工作流程,落实好部门和岗位责任;进一步严格预算管理,强化预算约束,强化财务风险防范意识,提高资金使用效率;加强资产管理,提高资产使用效率。二是持续规范教学管理,进一步落实好基本教学规范,强化教学过程管理;严格执行学生实习管理相关规定,完善实践教学和管理,强化顶岗实习和毕业设计管理。三是创新加强 机制建设,出台名师队伍、专业带头人建设鼓励办法和青年教师职业发展资助办法,完善教师培训机制,推动员工队伍建设;完善校企合作机制,推动教育教学改革和现代学徒制试点;进一步完善工作督导机制,推动行政效能的不断提升。四是建立诊改工作制度,积极开展教学诊断与改进工作,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制,强化学校各层级管理系统间的质量依存关系,形成全要素网络化的内部质量保证体系。

3.5德育工作情况

学校德育工作机构健全,分工明确,措施落实。德育队伍建设规范科学,以班主任队伍建设为龙头实现管理的规范化、科学化、民主化,按照教学大纲足时足量开设德育课程,健全法制教育、安全教育和心理健康教育机制。积极开展校园文化建设,美化校园环境,文化氛围更加浓郁。组织学生参与全国文明风采大赛,获省一等奖6个,二等奖12个,三等奖9个,国家级奖项5个。获得黄炎培创业规划大赛奖4个。学校建立各种社团15个,注册志愿者达到976人,经常组织志愿者走出校门进行社会实践活动,学校荣获市德育工作先进单位和“五四”红旗团组织。

3.6党建情况  

学校党委充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,夯实了党建工作。以“两学一做”为指导,开展全校性政治理论学习活动。发挥党员先进性,通过党员的带头与辐射,提高全校教职工特别是党员干部的素质,学校党委连年评为市先进基层党组织。

4.校企合作

1、校企合作开展情况和效果

学校坚持校企合作、订单培养的办学思路,把培养学生的岗位适应能力放在首位,例如,学校电子技术专业与我市白沙洲工业园的富士康开展长期合作,学校与富士康共同制订该专业人才培养方案、学校按富士康的生产岗位的要求安排教学和实训,学生在富士康顶岗实习时,学生对岗位的适应能力明显增强,学生顶岗实习稳定度高,企业对学生顶岗实习满意度高。近几年来校企共同制订人才培养方案13个,共建专业群3个,共建专业13个,共建生产性实训基地6个,推广合作成果24项。

2、学生实习情况

合作企业共接受实习学生1036人,企业满意率99%,学生及家长满意率100 %。合作企业还指派了78名技术人员兼任学生实习指导老师,除对学生实习进行指导外,还参与了对学生实习的管理和考核。

3、开展集团化办学情况

学校积极参加集团化办学,牵头组织了衡阳市中职教育集团,参加了湖南农林等8个职业教育集团。通过校际、校企之间的深度沟通与全方位合作,带动和推进了区域内职业教育特别是县区各中职学校的快速发展。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

开展5个项目培训,培训人数3458人次,用人单位满意率100%,培训收入达到120万元。

5.2技术服务

开展技术咨询6个,技术研发1个,推广技术17项,创经济效益92万元。

5.3对口支援

与南岳区职业中专等3所中职学校结成帮扶共建关系,培训教师12名,合作开发课程7门,联合开展课题研究3项,对本地区的职业教育的发展做出了积极贡献。学校对口帮扶常宁市板桥镇先峰村,帮助30户困难户脱贫。

5.4文化传承

学校坚持传承工匠文化,培植“工匠精神”文化底蕴,让“工匠精神”渗透教育教学的全过程。围绕匠心文化,加强人文教育,组建礼仪、书法、绘画、动漫、韩语、篮球等15个社团,开展科技文化节、文艺汇演等丰富多彩的文体活动,使学生在学习和生活中强烈感受和体验匠心文化的熏陶,形成独具特色的中职人文教育。

6.举办者履责

6.1经费

衡阳市政府执行省教育厅职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准,按时足额拨付;省级以上建设项目地方配套经费足额到位。

6.2政策措施

衡阳市政府将学校建设纳入经济社会发展“十三五”规划,在白沙洲工业园教育创新创业园区规划300亩土地,拟将学校整体搬迁。市财政在2016年提前下拨专项资金1387万元用于新校园实习实训设备建设,为学校的发展建设提供了经费保障。2015年进编了7名教师,2016年补充了3名教师。

完善了“校长负责制、管理民主化、决策科学化”的运行机制,制定了《学校管理章程》、《学校“十三五”发展规划》,进一步完善了校务会议的议事规则,完善教职工代表大会制度,促进了学校各项工作的全面发展。

7.特色创新

案例1.以赛促训,全面提高技能教学水平

   作为中职学校,我们培养目标是掌握一技之长的高素质劳动者,即是企业所需要的技能型人才。在企业家的眼里,获技能竞赛省级以上奖励证书的人在技能上具有明显的优势,更受企业的亲睐,技能竞赛获奖者的底薪也比一般毕业生高。中职学校如何使学生在各级各类竞赛中成为优胜者,并带动整体技能水平的提高,创造专业的品牌,提高学校的办学信誉与效益?学校在这方面作了一些尝试,以赛促训,取得了良好的效果。

学校根据国家技能竞赛的规划,确定学校参赛项目,根据学校现有专业及条件,作出整体规划。一是竞赛苗子的选拔在校级竞赛基础上,选拔那些心理素质稳定,自我调控能力较强,充满自信心,具有强烈的进取心和责任心,基础知识和专业知识扎实,动手操作能力强,具有感悟和创新能力的学生。二是竞赛苗子的培养。在技能竞赛的培训过程中,根据竞赛的知识和能力要求,将培训过程划分为基础知识阶段,知识整合阶段,技能训练阶段。每个阶段都制定明确的教学目标和任务,并尽可能地按时按质完成阶段性目标,以达到培训总目标的实现。在培训过程中,我们采用的教学方法是:引导学生自学、质疑和讨论、引导学生自主探索和训练、指导学生选择和运用高效率的学习策略、、协调好教、学、练、考各环节之间的关系技能竞赛试题一般内容新、难度大、范围广、问题的综合性和探索性强。我们对参赛选手进行多次高难度的模拟考核,聘请外校专业教师监考和评卷,并实行淘汰制,以此来训练选手适应高难度的竞争。三是将竞赛苗子的培养方法应用于平时的学生技能实训,提高学生整体技能水平。我校近几年的专业技能抽查合格率都在100%,优秀率都在70%以上,服装专业的技能抽查合格率与优秀率都在100%。

学校在技能竞赛中连取得好成绩,一年比一年好。2016参加国家、省、市技能竞赛,获奖 105人次,其中1人获国家级一等奖,1人获国家级二等奖,7人获国家级三等奖。5人获省级一等奖,10人获省级二等奖, 7人获省级三等奖,市一等奖 26 人,二等奖 22人,三等奖36 人。

 

案例2.铸魂塑形,德育兴校

为了切实增强德育工作的针对性、实效性和保障作用,学校紧紧围绕“诚信铸魂、礼仪塑形”的德育主线,抓过程,抓效果,以灵活多变的形式对学生进行德育教育,取得了良好成效。

在常规德育教育中做实德育目标。学校积极构建德育工作的“五三模式”,即三观――人生观、价值观、道德观,三义――社会主义、爱国主义、集体主义,三优――优良秩序、优美环境、优良习惯,三规范――文明习惯规范、学习习惯规范、安全行为规范,三评议――评议班级、评议班主任、评价学生综合素质。通过班会课、读报课、国旗下讲话、广播会等多种形式强化学生的行为规范、良好学风、文明礼仪、劳动观念、尊师爱校等良好风气的形成,重点抓学生自觉性、责任感、职业道德、心理健康、竞争意识的教育,加强学生理想信念教育,引导学生树立感恩知报思想。在校园活动中融入职业素养教育,开展职业礼仪训练、职业语言训练、职业心理辅导、职业拓展训练四大素养训练,有针对性的对学生进行礼仪、语言、心理、团队合作等系统训练,提高学生的口头表达能力、人际交往能力、环境适应能力、团队协作能力等职业素养。同时将思想道德教育有机融入到职业素养类的校园文化活动中,如举行职场礼仪比赛、“弘扬工匠精神”演讲比赛、职业团队拓展比赛、文明风采竞赛、职业生涯规划大赛等,进一步整合学生的思想和价值体系,促进学生形成健康的就业观、人生观。

在志愿服务中提升学生的是非鉴别力、责任心和奉献精神。制定了志愿服务积分制度,对参与志愿服务给予评级奖励,志愿服务总积分进入学籍管理档案。学校共建有各类志愿服务小分队15个,以节日、纪念日为契机,组织志愿者走出校门,走向社会。家电维修和服装缝补志愿分队为市民免费服务已经18年,清明节、助残日、重阳节等重要时间节点坚持开展祭扫英烈、扶残助残、关爱空巢老人、邻里守望等志愿服务活动。

构建家校互通长效机制。建立了家校联系手册,内容涉及有学生每周表现、作业完成情况、家长评价意见、班主任指导意见以及家长、班主任的联系电话等等。创新了家长会模式,在家长会中教师转变角色,由唱“独角戏”,到教师、家长或者和学生共唱一台戏;开会时不再是老师站台上家长坐台下,而是围成一圈,相邻而坐。家长成了家长会的主角,学生成了家长会的成员,家长与师生在尊重理解中相互沟通。积极运用现代媒体技术手段,建立班级家长微信群,与家长保持及时、有效的信息沟通,制定、落实联系时间计划表,通过网络、手机做到“五必联”,即:父母离异的单亲家庭必联;生活有困难的学生家庭必联;病残学生家庭必联;行为偏差的学生家庭必联;思想、学业上有重大变化的学生家庭必联。通过家校共育形成合力,进而为学生的健康发展构筑起一道坚不可摧的防火墙。

学生的日常行为发生了转变,穿着得体,举止文明,能够自觉遵守校规校纪,具有良好的社会公德意识和文明的行为习惯,校园环境整洁优美,校园文化浓郁,教室窗明几净,宿舍舒适整洁,校园安保工作得到切实加强,几年来未发生任何安全责任事故。

8.主要问题和改进措施

8.1深化重点建设专业群内涵建设。充分发挥政府、工业园区、行业协会、专业群管理委员会、教职员工和学生等在校企合作方面的桥梁纽带作用,多角度多形式接触企业,不拘一格寻找校企合作伙伴,取得企业的支持,建立良好的合作运行机制,融汇各种资源,提升内涵,形成可推广的重点建设专业群典型。

8.2加快高水平专业教学团队的建设步伐。明确教学名师、专业带头人、骨干教师的能力素质培养及评聘指标,优化师资培养途径,同时,重视兼职教师队伍的质量建设,树立“不求所有,但求所用”的人才意识,柔性引进大师、高水平人才参与学校的课程教改等各项工作。

8.3加强现代学校治理能力建设。进一步完善学校管理各项制度,建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校,完善校长依法负责制、行业企业专家咨询制、中层管理者竞聘制、教师民主管理制、社会第三方评价制、学生自主管理制等组织形式,真正实现决策、执行、监督、评价的多元管理格局。

 

 

 

衡阳市职业中等专业学校

2017227

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