创新中职德育模式 成就学生幸福人生

党的十八届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确指出了“十三五”时期教育的主要目标和任务：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强社会主义核心价值观教育，培养德智体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯穿到国民教育全过程。”立德树人是各级各类教育的首要任务。中职教育承担着为经济社会发展培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重任，更应坚持以人为本，以学生为主体，遵循中职学生身心发展的特点和规律，本着“预防为主、严格管理、关爱疏导”并重的德育观念，努力培养受社会欢迎的具有良好职业道德、职业精神、职业素养的创新型、复合型、应用型人才，为学生的幸福人生奠定坚实的基础。

中职的德育教育，不是简单的理论传授、空泛的道德说教，必须具有丰富的内容，具体的载体和泛在的形式。因此，中职学校必须根据经济社会发展变化，学生的现实基础，不断创新德育模式，探索既有普适性，又适应中职学生特点的德育模式，使中职学校德育落地生根、开花结果。

一、加强“五心教育”

创新德育模式，首要的是创新德育内容。以“五心教育”为基本主题模块，以正面引导，激发学生自觉能动性为基本准则，以提高学生正确的思想道德认知为目的，结合专业培养目标和学生实际需要，设计系列化、层次化、时序化的主题德育活动。

――“忠心热爱祖国”。以忠心教育为主线，以爱国爱校教育为重点，大力开展中华民族优良传统和中国革命传统教育、民族团结教育、形势政策教育和社会主义核心价值观教育，引导学生树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养改革精神和创新能力。开展爱家乡、爱学校、爱岗位教育，让学生了解家长、了解学校、了解岗位，增强学生建设家乡、建设学校、立足岗位的荣誉感、责任感和使命感。

――“孝心敬重父母”。以孝心教育为主线，以感恩报恩为重点，开展传统美德教育、伦理道德教育和社会责任感教育，引导学生形成正确的道德良知和较强的社会责任意识，指导学生正确处理家庭和社会人际关系，正确择业交友，学会健康生活。

――“以爱心奉献社会”。以爱心教育为主线，以道德法制教育为重点，开展公民道德教育、民主法制教育、安全意识教育，开展集体主义精神和社会主义人道主义精神教育，引导学生树立社会主义荣辱观，养成良好的道德品质和文明的行为习惯，提高职业道德素质、法律素质和安全意识。

――“诚心善待他人”。以诚心教育为主线，以健康人格教育为重点，开展心理健康基本知识和基本方法教育，开展职业心理素质教育，指导学生正确认识和处理遇到的心理行为问题，引导学生养成自尊、自信、自强、乐群的心理品质，提高学生心理健康水平和职业心理素质，增强学生抗挫折能力。

――“信心留给自己”。以信心教育为主线，以理想励志教育为重点，开展职业生涯规划教育和职业指导，引导学生树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和社会适应能力，开展哲学与人生教育、经济政治与社会教育，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、开展“四项体验”

德育模式的创新，不仅要有德育内容的创新，还必须创新德育方式，才能使德育赋有实效，达到预期目标。“四项体验”的德育方式，以情景体验、实践修炼为基本原则，以养成学生良好的道德行为为目的，根据德育内容要求、学生专业特点和个性化需求，设计有针对性、时效性、实践性和可操作性的体验德育活动。

――环境体验。绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现。以人为本，重视生命是教育的出发点。生命因其独特而弥足珍贵，因自主而积极发展，因超越而幸福完整，只有集自然生命之长、社会生命之宽、精神生命之高，才能形成一个立体的人。通过教育拓展每一个生命，就会让社会更加和谐，也能让人类不断地走向崇高。学校应积极创造条件优化校园环境、教学环境、生活环境和校风班风环境，让学生在轻忪优美的环境中陶冶性情，在严谨规范的秩序中学会自律，在文明和谐的氛围中净化心灵。学校还应设计建设主题文化广场、主题花园、主题雕塑、景观石、宣传橱窗、标语牌匾等设施，使校园绿树成荫、四季花香、清新整洁、幽雅美观。努力创建人文、绿色、魅力新校园，形成人和、心齐、气顺、劲足，充满“精、气、神”的和谐氛围。

――活动体验。丰富的德育内容，必须以具体活动为载体，使之落地生根、开花结果。中职学校应根据德育内容，体现职教特点，结合校情、学情，精心设计学校层面、专业层面和班级层面实践体验活动，以达到活动育人、文化育人的目的。通过组织参加“文明风采”大赛活动，动员全体学生参与，让更多学生在大赛中获奖，展现学校德育风采。通过组织文化节、艺术节，让学生接受高雅艺术的熏陶，展示个性艺术修养，提升文化素质。通过组织技能大赛，岗位见识、顶岗实习，强化学生专业技能，培养职业素养。通过组织“青年志愿者活动”、“学雷锋活动”，让学生接触社会、了解社会，培养学生职业精神，增强社会责任感。同时结合传统节目、重大事件、纪念日、国旗下讲话、主题班会等，创设有利于学生思想道德教育的良好氛围，寓思想道德教育于活动之中。

――榜样体验。榜样的力量是无穷的，为学生树立人生榜样，让学生见贤思齐，成为学生的精神支柱和追求目标，激励学生不断前行。学校应经常举办英雄模范人物事迹图片展和劳动模范、道德模范、行业标兵、优秀毕业生的先进事迹报告会。学校还应开展“文明宿舍”、“文明班级”、“文明志愿者服务队”等活动，评选“道德之星”、“才艺之星”，使学生自觉成为弘扬和践行社会主义核心价值观的一代新人。

――角色体验。学生作为社会一员，在社会中终究要充当一定的角色，承担一定的社会责任。学校应为每一位学生确定一种角色，提供一个展示个性才能的舞台，以培养学生的自信心和自豪感。为此，学校应根据“统筹规划、加强引导、自主管理、精心组织”原则，成立辩论社、美术社、文学社、演讲社、舞蹈社、唱歌社、手工制作社等各种社团组织，广泛开展社团活动，充分利用业余时间，丰富课余生活，以提高学生的主动性和创造性，让学生在欢乐愉快的氛围中和谐、健康、全面发展。

三、强化“三个建设”

德育模式的创新，还必须有德育载体的创新。“三个建设”是以建立常规、重复强化为基本原则，以形成巩固学生良好的道德习惯为目的，建立健全德育管理体制和机制、制度常规，为学生发展助推加力。

――德育课程建设。德育课程是学生思想道德教育的主渠道，必须按照国家教育部规定开全、开齐、开足、开好，同时根据本校校情、学情和中职教育特点，有针对性地开设社会主义核心价值观课程、文明礼仪课程、安全知识课程、心理健康课程等，注重现代教育手段在教学中的应用。文化课、专业课任课教师根据不同课程教学特点，结合教学内容对学生进行爱国主义教育，进行科学精神、科学方法、科学态度教育，进行团结协作、坚忍不拔意志教育，进行审美观念、审美情趣教育，进行敬业、乐业、精业、勤业、创业教育，着力培养学生创新精神和创新才能。学校还应建立“爱国主义教育基地”、“革命传统教育基地”、“社会实践教育基地”、“实习实训基地”等四大基地，并以此为主线，定期组织学生瞻仰革命圣地、祭拜烈士陵墓、参观名优企业、参加社会实践，以全面提高学生自我教育能力和社会实践能力。

――德育队伍建设。认真选聘业务能力强、政治水平高、有扎实理论基础的专任教师或兼职老师组建德育课教学团队，从事德育课教学，以提高德育课完成德育任务的效能。同时，选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强、身心健康的教师担任班主任，学校在绩效工资分配、职称评聘、职务晋升、评先评优向优秀班主任倾斜，使他们有时间、有精力、有热情做好班主任工作。在此基础上，学校还应加强学生干部队伍建设，建立学生干部竞选、培养、激励机制，充分发挥团委会、学生会、班委会的作用，实行学生自我管理、自我教育、自我服务，切实履行团结同学、组织同学、引导同学、服务同学的职能。学校还应建立健全学生品德考核与操行评定制度，采取自评与互评相结合，综合性评价、发展性评价与等级性评价相结合的评价方式，实事求是地对学生进行评价，全面反映学生道德品质、公民素养的形成过程，定期表彰先进个人和优秀集体。

――德育制度建设。学校应成立学校德育工作领导小组，校长、书记总负责、分管校长为直接责任人，相关科室分工配合，科室干事、班主任和德育教师为骨干成员。明确各自职责和任务清单，形成党政工团齐抓共管，教职工全员参与，用人单位、家庭、社区密切联系，课内课外、校内校外紧密结合的德育工作体系。学校还应建立健全学生团校和业余党校制度，定期举办学生干部培训班，入团、入党积极分子培训班，以提高学生干部的思想道德水平和学生干部自主管理能力。

总之，德育模式的创新，能促使中职德育教学方式的改革，德育效能的提高，彰显德育工作新理念、新方法、新路径，开拓德育工作新局面，不仅为学生的幸福人生奠定了基础，更为中职教育创新发展探索了新路径。